EL CURTMETRATGE GUANYADOR D'UN GOYA: " CUERDAS"
miércoles, 18 de noviembre de 2015
MARCOS BAJO
MUEVETE!!! POR LOS QUE NO PUEDEN.
Marcos Bajo, deportista con discapacidad visual y afiliado a la ONCE, es el artífice del proyecto Muévete por los que no pueden, Vuelta Solidaria a Catalunya. El proyecto Muévete por los que no pueden, Vuelta Solidaria a Catalunya nace con el objetivo principal de dar a conocer las enfermedades raras (ER), animar a las personas con discapacidad a practicar deporte saludable, eliminar las barreras sociales y acercar a la población la realidad de los pacientes y familiares de ER. También pretende recaudar fondos para la continuidad de las investigaciones.
- Padece una enfermedad rara que afecta directamente su agudeza visual. Para concienciar a la población sobre la importancia de estas enfermedades, y para recaudar fondos para su investigación, ha iniciado un proyecto de running de 950km a lo largo de Cataluña, “Muévete por los que no pueden”. SportHG le acompaña y, en esta ocasión, charlamos con él acerca de sus objetivos y de las dificultades que tiene en su vida diaria a causa de la enfermedad.
Marcos Bajo, deportista con discapacidad visual y afiliado a la ONCE, es el artífice del proyecto Muévete por los que no pueden, Vuelta Solidaria a Catalunya. El proyecto Muévete por los que no pueden, Vuelta Solidaria a Catalunya nace con el objetivo principal de dar a conocer las enfermedades raras (ER), animar a las personas con discapacidad a practicar deporte saludable, eliminar las barreras sociales y acercar a la población la realidad de los pacientes y familiares de ER. También pretende recaudar fondos para la continuidad de las investigaciones.
- Padece una enfermedad rara que afecta directamente su agudeza visual. Para concienciar a la población sobre la importancia de estas enfermedades, y para recaudar fondos para su investigación, ha iniciado un proyecto de running de 950km a lo largo de Cataluña, “Muévete por los que no pueden”. SportHG le acompaña y, en esta ocasión, charlamos con él acerca de sus objetivos y de las dificultades que tiene en su vida diaria a causa de la enfermedad.
EDUCACIÓ I LES TIC
Educació i les TIC 2.0 és un espai creat amb la finalitat d'englobar i classificar blocs educatius.
Es tracta, doncs, de donar a conèixer espais que ens poden ser útils a l'hora de realitzar la
nostra tasca educativa o bé d'ampliar i refermar els nostres coneixements educatius.
Es tracta, doncs, de donar a conèixer espais que ens poden ser útils a l'hora de realitzar la
nostra tasca educativa o bé d'ampliar i refermar els nostres coneixements educatius.
Aquest espai presentarà classificats en categories el TOP10 dels millors blocs educatius.
Els continguts es renovaran cada tres mesos (trimestralment).
Els continguts es renovaran cada tres mesos (trimestralment).
La setmana passada vam estar en una xerrada on ens van donar petits consells per poder fer bones fotografies i vídeos. També vam veure diversos videos, perquè puguessim distingir els diferents plans que existeixen al grabar una pel·lícula, vídeos, etc.
A la pràctica vam aplicar una petita escena de la pel·lícula Harry Potter, on unes de les companyes es van fer passar per directora, actriu i càmara.
Va estar super divertit, i ho van fer genial!
María Montessori:
María Montessori (Chiaravalle, Ancona, Itàlia, 31 d'agost de 1870 -
Noordwijk, Holanda, 6 de maig de 1952) fou unapedagoga, científica, metgessa,
psiquiatra i filósofa, i una devota católica, feminista i humanista italiana.
Es la impulsora del conocido método Montessori,
implanta en el mundo.
CARLES CAPDEVILA
És un periodista i guionista català, actual director
del diari Ara. Ha presentat i dirigit el programa Eduqueu
les criatures a Catalunya Ràdio i el programa Qui els va parir a TV3. Va ser subdirector
del programa Malalts de tele. Va dirigir la secció Alguna
pregunta més, dins d'Els matins deCatalunya Ràdio.
martes, 17 de noviembre de 2015
educació ilestic
Donem la benvinguda a un nou projecte d'Educació i les TIC. Es tracta d'esfera tic, una comunitat per a bloggers educatius amants de les noves tecnologies. Un espai que té l'objectiu de donar a conèixer blogs i marques que utilitzen les eines tecnològiques per treballar i millorar l'educació.
http://www.educacioilestic.cat/
http://www.educacioilestic.cat/
Francesco Tonucci
És un pedagog italià especialitzat en educació infantil i llicenciat en pedagogia per la Universitat Catòlica de Milà. Proposa adoptar el punt de vista de l'infant i deixar-lo més lliure, tant a l'escola com a casa. Ha promogut diverses iniciatives per fomentar la participació dels nens i nenes, com el camí escolar, el parlament dels nens o els consells urbans.
lunes, 16 de noviembre de 2015
El secret del meu turbant
EL SECRET DEL MEU TURBANT!
El secret del meu turbant explica la història real de Nàdia Ghulam, una noia afganesa que amb només vuit anys va patir greus ferides a causa d’una bomba. En sortir de l’hospital dos anys després, el règim talibà s’havia instaurat a Afganistan i ella va prendre una decisió radical: es va vestir de noi i durant deu anys es va fer passar per home per poder portar un sou a casa, ja que el nou govern va prohibir que les dones treballessin fora de casa. Aquesta és la història de la Nàdia, una noia que va lluitar per la seva llibertat.
La màquina d'escriure
La màquina d'escriure
En rotllana, seguint la música farem com si l'esquena del nostre company
fos una màquina d'escriure. Quan soni que s'estan teclejant les lletres,
fem com si estiguéssim escrivint a la seva esquena, i quan soni la
campaneta, fem com si passéssim de línia amb un moviment de desplaçament
suau sobre l'esquena igual que faríem si fos una màquina d'escriure de debò.
fos una màquina d'escriure. Quan soni que s'estan teclejant les lletres,
fem com si estiguéssim escrivint a la seva esquena, i quan soni la
campaneta, fem com si passéssim de línia amb un moviment de desplaçament
suau sobre l'esquena igual que faríem si fos una màquina d'escriure de debò.
Titelles amb els dits.
TITELLES AMB ELS DITS
Amb les companyes, fem titelles dibuixant als dits, per parelles,
una li dibuixa a l'altre!
una li dibuixa a l'altre!
Babord i estribord
BABORD I ESTRIBORD
Edat recomenable; 4 anys.
Desenvolupament del joc: Es fan dos grups i es posen en línia un davant de l'altre.
Un grup serà babord i l'altre estribord del vaixell.
El joc consisteix en que un grup contesta a l'altre amb unes frases amb canvis de volum.
Babord li diu a estribord:
"És babord, qui guanya qui guanya, és babord qui guanya a estribord" i estribord
li contesta a babord: "Estribord, qui guanya, qui guanya, estribord qui guanya a babord".
El tó de veu va de menys a més i guanya el grup que més crida.
Desenvolupament del joc: Es fan dos grups i es posen en línia un davant de l'altre.
Un grup serà babord i l'altre estribord del vaixell.
El joc consisteix en que un grup contesta a l'altre amb unes frases amb canvis de volum.
Babord li diu a estribord:
"És babord, qui guanya qui guanya, és babord qui guanya a estribord" i estribord
li contesta a babord: "Estribord, qui guanya, qui guanya, estribord qui guanya a babord".
El tó de veu va de menys a més i guanya el grup que més crida.
sábado, 14 de noviembre de 2015
La mosca
Títol de
l’activitat: La mosca
Títol de l’activitat: Perdre la vergonya entre nosaltres i agafar confiança entre totes les companyes.
Desenvolupament de l’activitat: hem fet un cercle i el professor tenia la nostra mascota de classe i quan pujava la mascota totes fèiem el so de la mosca però molt fort i quan s’ha anava a la dreta el so el feien les companyes de la dreta quan la mosca anava capa vall fèiem un soroll molt fluix.
Material: La mascota de la classe
Avaluació i valoració dels objectius: Els objectius s’han complit lla que poc a poc anem agafant mes confiança entra nosaltres.
Títol de l’activitat: Perdre la vergonya entre nosaltres i agafar confiança entre totes les companyes.
Desenvolupament de l’activitat: hem fet un cercle i el professor tenia la nostra mascota de classe i quan pujava la mascota totes fèiem el so de la mosca però molt fort i quan s’ha anava a la dreta el so el feien les companyes de la dreta quan la mosca anava capa vall fèiem un soroll molt fluix.
Material: La mascota de la classe
Avaluació i valoració dels objectius: Els objectius s’han complit lla que poc a poc anem agafant mes confiança entra nosaltres.
Renta el cotxe
23/09/2015
Títol de
l’activitat: Renta el cotxe
Objectius: Tocar a les companyes, perdre la vergonya i agafar confiança
Desenvolupament de l’activitat: hem fer dues fileres unes afront de les altres, les ultimes de la filera feien de cotxe i llavors tenien que passar per el túnel, les quatre primeres li donaven aigua les quatre segones li ensabonaven després li donàvem aigua i les eixugàvem i a si rotativament i passàvem totes per el túnel.
Avaluació i valoració dels objectius: a sigut un joc molt divertit i a la mateixa forma que estàvem jugant estàvem perden la vergonya i tenint contacte amb les companyes.
Objectius: Tocar a les companyes, perdre la vergonya i agafar confiança
Desenvolupament de l’activitat: hem fer dues fileres unes afront de les altres, les ultimes de la filera feien de cotxe i llavors tenien que passar per el túnel, les quatre primeres li donaven aigua les quatre segones li ensabonaven després li donàvem aigua i les eixugàvem i a si rotativament i passàvem totes per el túnel.
Avaluació i valoració dels objectius: a sigut un joc molt divertit i a la mateixa forma que estàvem jugant estàvem perden la vergonya i tenint contacte amb les companyes.
Figures
13/11/2015
Títol de
l’activitat: Figures.
Objectius:
- practica el equilibri corporal i la imitació.
- Educar la respiració en situacions de joc en col·lectiu, control postular.
- Desenvolupar la coordinació de moviment, el control postural, l'orientació espacial i l'agudesa auditiva.
Objectius:
- practica el equilibri corporal i la imitació.
- Educar la respiració en situacions de joc en col·lectiu, control postular.
- Desenvolupar la coordinació de moviment, el control postural, l'orientació espacial i l'agudesa auditiva.
Desenvolupament de l’activitat:
Executar els jocs posturals per a l'adopció d'una postura correcta en incidir els mateixos en el correcte control de les postures i que el nen sigui capaç de conèixer el mecanisme de relaxació i contracció muscular mitjançant l'enfortiment dels plànols musculars del coll, extremitats superiors, tronc en els escolars, així com la seva influència en la prevenció i profilaxi de les deformacions de la columna vertebral.
Executar els jocs posturals per a l'adopció d'una postura correcta en incidir els mateixos en el correcte control de les postures i que el nen sigui capaç de conèixer el mecanisme de relaxació i contracció muscular mitjançant l'enfortiment dels plànols musculars del coll, extremitats superiors, tronc en els escolars, així com la seva influència en la prevenció i profilaxi de les deformacions de la columna vertebral.
Perquè els jocs puguin complir el seu efecte en la
profilaxi i prevenció de les deformacions posturals dels escolars és condició
indispensable conèixer les característiques de les deformitats posturals, el
professor ha de partir de que les alteracions de la postura han constituït des
de temps immemorials un assot per la humanitat, per tant és necessari per a
l'aplicació dels jocs amb fins preventius i profilàctics conèixer l'efecte en
l'organisme humà basat en lleis fisiològiques, en l'efecte fisiològic de
l'exercici físic.
Avaluació i valoració dels objectius:
Hem fet un bon treball, lla que els objectius s’han complit.Avaluació i valoració dels objectius:
s’han endevinat les figures perfectament.
podríem haver millorat a l’hora de fer la figura no riure tant i ferla amb mes serietat.
Càncer de mama
Investigació contra el càncer de mama
Ahir dia 20 d'octubre va ser el dia contra el càncer de mama. Totes vam fer un bon treball. Ens vam encarregar de repartir-nos la feina per fer llacets, i així poder recaptar fons i donar-los a la fundació d'investigació contra el càncer de mama. Va ser una activitat realment commovedora i satisfactòria.
Requisits per ser bons educadors
REQUISITS PER SER BONS EDUCADORS
1. Memoria d'elefant
2. Paciencia d'angel
3. Un cor més gran que el sol
4. Ulls repartits al voltant del cap
5. Un filtre nasal
6. Vuit braços com un pop
7. Cames molt resistents
8. Una bufeta de 5 litres
9. Un sistema immunològic d'alt grau
10. I MOLTES COSES MÉS...
2. Paciencia d'angel
3. Un cor més gran que el sol
4. Ulls repartits al voltant del cap
5. Un filtre nasal
6. Vuit braços com un pop
7. Cames molt resistents
8. Una bufeta de 5 litres
9. Un sistema immunològic d'alt grau
10. I MOLTES COSES MÉS...
poesia ( tan tan)
Tan tan
Tan, tan
¿Quién es?
El otoño otra vez.
¿Qué quiere el otoño?
El frescor de tu sien.
No te lo quiero dar.
Yo te lo quiero quitar.
Tan, tan
¿Quién es?
El otoño otra vez.
Joc de les cadires.
JOC DE CADIRES!
Objectius: - Treballar la motricitat.
- Treballar el sentit de l'oïda.
- Habilitat mental i física.
Descripció del joc: Es posen totes les cadires en cercle, de tal manera que la part on les persones seuen quedi de cara enfora. Els jugadors han d'anar donant voltes caminant per fora sense tocar les cadires mentre sona una música, quen la música deixa de sonar, han d'asseure cadascún en una cadira. Com hi ha una cadira de menys, el nen que resta de peu sense cadira, asseu sobre d'un company que si en tingui. A cada ronda es va treient una cadira fins que tots els nens acabin l'uns sobre dels altres, tots asseguts en una única cadira.
Valoració: També es poden fer variants del joc canviant la disposició de les cadires, canviant el sentit en què es donen les voltes o canviant la velocitat a què es va.
En Joan petit
13/11/2015
En Joan petit quan balla, balla, balla, balla.
En Joan petit quan balla, balla amb el dit.
Ara balla en Joan petit.
En Joan petit quan balla, balla, balla, balla.
En Joan petit quan balla, balla amb la mà.
Amb la mà, mà, mà amb el dit, dit, dit, dit.
Ara balla en Joan petit.
13/11/2015
Nadia Ghulam
Nadia Ghulam
El dia 15 d' octubre vam anar a una conferència que va fer la Nadia Ghulam a la Biblioteca Soler i Vidal de Gavà.
Qui és la Nadia Ghulam? És una noia afgana que va estar 11 anys fent-se passar per el seu germà mort a la Guerra Civil per poder treballar i portar diners a la seva familia amb necessitats econòmiques. La Nadia va haver de passart per 14 operacions degut a que va caure una bomba per part dels talibans al costat de la seva casa i la va deixar en coma a l'hospital de Kabul. Ara fa 4 anys que va venir a Catalunya i aquí ha pogut tenir la llibertat que mai li van donar al seu país.
El seu llibre és: EL SECRET DEL MEU TURBANT.
El seu Facebook és: https://www.facebook.com/cuinaafganesa.amblanadia?fref=ts
Qui és la Nadia Ghulam? És una noia afgana que va estar 11 anys fent-se passar per el seu germà mort a la Guerra Civil per poder treballar i portar diners a la seva familia amb necessitats econòmiques. La Nadia va haver de passart per 14 operacions degut a que va caure una bomba per part dels talibans al costat de la seva casa i la va deixar en coma a l'hospital de Kabul. Ara fa 4 anys que va venir a Catalunya i aquí ha pogut tenir la llibertat que mai li van donar al seu país.
El seu llibre és: EL SECRET DEL MEU TURBANT.
El seu Facebook és: https://www.facebook.com/cuinaafganesa.amblanadia?fref=ts
Dàmaris Gelabert !
Dàmaris Gelabert
Dàmaris Gelabert crea cançons personalitzades per aprendre i gaudir en família
També fa tallers en família de cantar, ballar, tocar i escoltar música,
apart de donar xerrades.
Francesco Tonucci
Francesco Tonucci
És un pedagog italià, especialitzat en educació infantil i llicenciat en pedagogia per la Universitat catòlica de Milà. Autor reconegut internacionalment. Signa els seus dibuixos com a FRATO.
Alguns dels missatges que transmet FRATO son els següents:
- "La ciutat ha de ser dels nens". els arquitectes de la ciutat, quan la planifiquen, mai pensen en els nens".
- "Els nens viuen en gàvies". Tonucci somia amb que algun dia la ciutat estaran pensades pels nens, la seva idea és que els nens vagin sols a escola.
- "El nen ha de jugar amb altres nens". El nen no vol tantes joguines, vol companys per jugar.
- No vol etiquetes, tots els nens son diferents i no s'han de considerar com a iguals a l'escola.
- Hem de canviar l'educació, encara aprenem com al S.XIX, els professors expliquen de la mateixa manera i els nens s'asseuen amb la mateixa distribució.
- No als parcs. els nens s'ho passen millor jugant amb elements naturals, que amb estructures artificials.
- Hem de veure el món amb ulls de nen i nena que portem dins, hem de veure les seves necessitats i transformar l'entorn.
- Demana una escola alternativa, un canvi total de l'escola actual.
- Està en contra de que la gent tingui pressa en que es produeixi el creixement dels nens i deixin de ser-ho. Els nens han de crèixer a poc a poc.
Alguns dels missatges que transmet FRATO son els següents:
- "La ciutat ha de ser dels nens". els arquitectes de la ciutat, quan la planifiquen, mai pensen en els nens".
- "Els nens viuen en gàvies". Tonucci somia amb que algun dia la ciutat estaran pensades pels nens, la seva idea és que els nens vagin sols a escola.
- "El nen ha de jugar amb altres nens". El nen no vol tantes joguines, vol companys per jugar.
- No vol etiquetes, tots els nens son diferents i no s'han de considerar com a iguals a l'escola.
- Hem de canviar l'educació, encara aprenem com al S.XIX, els professors expliquen de la mateixa manera i els nens s'asseuen amb la mateixa distribució.
- No als parcs. els nens s'ho passen millor jugant amb elements naturals, que amb estructures artificials.
- Hem de veure el món amb ulls de nen i nena que portem dins, hem de veure les seves necessitats i transformar l'entorn.
- Demana una escola alternativa, un canvi total de l'escola actual.
- Està en contra de que la gent tingui pressa en que es produeixi el creixement dels nens i deixin de ser-ho. Els nens han de crèixer a poc a poc.
El concepte de joc!
El concepte de joc
A través d'una activitat realitzada a la classe se'ns proposa que el grup de "Las Minions", arribi a un concepte unitari de "Joc". Per fer-ho, ens vam organitzar en 8 grups, cada grup havia de realitzar una definició de Joc. Aquestes son les que van sorgir:
- El joc és una finestra a la imaginació, creacio d'un nou món.
- El joc és un antídot per l'estrés, la depressió i per l'ansietat, conecta amb els altres i fomenta la creativitat.
- El joc és la millor manera de fugir de la realitat i poder-nos endinsar en el nostre propi món.
- Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando.
- Fomenta l'aprenentatge de forma lúdica i imaginativa compartint valors.
- El joc és el llenguatge de la infància.
- El joc és tan infinit com la imaginació.
- El joc és el motor de la vida.
Aquestes son les definicions que van sorgir:
- La finestra per endinsar-nos al món infinit de la imaginació.
- Una ventana de la imaginación.
- Jugant podem crear una realitat infinita, gràcies a la nostra imaginació com a motor de vida.
- És una finestra per fugir de la realitat i arrencar el motor de la imaginació.
- És una finestra per fugir de la realitat, on la imaginació sigui el motor de la vida.
- La infinitat del món és el motor del nostre propi món.
- El món fuig de la realitat a través del joc.
- El joc és el motor infinit de la imaginació, que ens permet crear un nou món per fugir de la realitat.
"EL MÓN FUIG DE LA REALITAT A TRAVÉS DEL JOC"
martes, 10 de noviembre de 2015
Malala
Malala Yousafzai
Nació el 12 de julio de 1997 en Mingora, Jaiber Pastunjuá, Pakistán. Hija de Ziauddin Yousafzai, tiene dos hermanos.
Cuando cuenta 13 años, se hizo célebre gracias a un blog que escribía bajo el pseudónimo Gul Makai para la BBC en el que narraba su vida bajo el régimen delTehrik e Taliban Pakistan (organización terrorista asociada al movimiento talibán, que proclama el extremismo religioso islámico y el yihadismo) en el valle del río Swat.
Los talibanes obligaron cerrar las escuelas privadas prohibiéndose la educación de las niñas entre 2003 y 2009. En ése año, el documental Pérdida de Clases, La muerte de la educación de la mujer (dirigido por Adam Ellick e Irfan Asharaf, del New York Times), presentó a Malala y la imposibilidad de educación para las mujeres en esas zonas. Un informe publicado por el Ejército aseguraba que los talibanes habían decapitado a 13 niñas, destruido 170 escuelas y colocado bombas en otras cinco. Cuando los militares pusieron fin a la tiranía de los talibanes en Swat, Malala utilizó su fama para promover el derecho a la educación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)